{"id":84446,"date":"2024-02-24T12:00:01","date_gmt":"2024-02-24T17:00:01","guid":{"rendered":"https:\/\/thecitizenfortheworld.com\/?p=84446"},"modified":"2024-02-24T12:00:01","modified_gmt":"2024-02-24T17:00:01","slug":"que-ocurre-en-el-cerebro-cuando-tenemos-dislexia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/thecitizenfortheworld.com\/?p=84446","title":{"rendered":"\u00bfQu\u00e9 ocurre en el cerebro cuando tenemos dislexia?"},"content":{"rendered":"

De acuerdo a la Organizaci\u00f3n Mundial de la Salud, el 10 por ciento de la poblaci\u00f3n mundial tiene este trastorno del aprendizaje. Por qu\u00e9 el desaf\u00edo de la investigaci\u00f3n actual se centra en comprender las bases gen\u00e9ticas y neurobiol\u00f3gicas para desarrollar intervenciones m\u00e1s efectivas<\/p>\n

La\u00a0dislexia<\/b>\u00a0es un\u00a0trastorno<\/b><\/a>\u00a0persistente y espec\u00edfico en el aprendizaje de la lectoescritura,<\/b>\u00a0que afecta a\u00a0ni\u00f1os sin dificultades f\u00edsicas, ps\u00edquicas o socioculturales<\/b>, y que se origina por una alteraci\u00f3n en el\u00a0neurodesarrollo<\/b>. Este problema, alcanza al 10% de la poblaci\u00f3n mundial, seg\u00fan la\u00a0Organizaci\u00f3n Mundial de la Salud (OMS).<\/b><\/p>\n

Investigaciones recientes\u00a0indican<\/a>\u00a0que\u00a0la prevalencia de la dislexia es mayor en ni\u00f1os que en ni\u00f1as<\/b>, aunque no se observan diferencias significativas en este aspecto.\u00a0Se estima que entre el 3% y el 6% de los ni\u00f1os entre 7 y 9 a\u00f1os presentan dislexia.<\/b><\/p>\n

Seg\u00fan datos de la\u00a0Academia Nacional de Ciencias de Estados Unidos<\/b>, aproximadamente\u00a0entre el 10% y el 17.5% de la poblaci\u00f3n estadounidense sufre de dislexia,<\/b>\u00a0aunque se ha observado una menor prevalencia en la poblaci\u00f3n de habla hispana.<\/p>\n

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\u00bfQu\u00e9 sucede cuando leemos?<\/h2>\n<\/div>\n
\"MarceloMarcelo Regalado<\/div>\n

Cuando leemos el cerebro est\u00e1 llevando a cabo una incre\u00edble haza\u00f1a: los ojos escudri\u00f1an la p\u00e1gina en peque\u00f1os movimientos espasm\u00f3dicos. Esto lo hace en cuatro o cinco veces por segundo. La mirada se detiene lo suficiente para reconocer una o dos palabras.<\/p>\n

La informaci\u00f3n se va introduciendo de manera fragmentada.\u00a0Solo los sonidos y significados de las palabras llegan a la mente consciente.<\/b><\/p>\n

As\u00ed, con esta explicaci\u00f3n, comienza su ensayo\u00a0\u201cEl cerebro lector\u201d Stanislas Dehaene<\/b>, un destacado experto en neurociencia cognitiva. Nos enfrentamos a unas simples marcas en un papel en blanco que, al proyectarse en nuestra retina, pueden evocar todo un universo.<\/p>\n

De esta manera procesamos la informaci\u00f3n y leemos. Lo que parece casi m\u00e1gico es el resultado de un complicado conjunto de mecanismos que se combinan para hacer posible la lectura.<\/p>\n

\"EsEs esencial brindar apoyo emocional y fortalecer la autoestima de los ni\u00f1os con dislexia (Getty Images)<\/div>\n

Seg\u00fan se desprende una nota publicada en\u00a0Muy Interesante,\u00a0<\/i>esta habilidad, relativamente reciente para los humanos, tiene una historia que no supera los\u00a06000 a\u00f1os<\/b>, mientras que\u00a0el cerebro, tal como lo conocemos hoy, tiene una antig\u00fcedad de unos 200. 000 a\u00f1os.<\/b>\u00a0Descubrir el origen de esta maravillosa capacidad para leer es el objetivo del citado investigador franc\u00e9s.<\/p>\n

Su prop\u00f3sito es estudiar las adaptaciones, cambios, giros y ajustes de la arquitectura cerebral que hacen posible esta proeza, as\u00ed como analizar sus desajustes o trastornos, como la dislexia.<\/p>\n

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\u00bfQu\u00e9 sucede en el cerebro cuando tenemos dislexia?<\/h2>\n<\/div>\n

Como se se\u00f1ala al comienzo, seg\u00fan la OMS, el\u00a010% de la poblaci\u00f3n mundial sufre de dislexia,<\/b>\u00a0lo que equivale a unos 700 millones de individuos. En\u00a0Espa\u00f1a, la cifra supera los 4,6 millones de personas, con 800 000 estudiantes en las aulas afectados por este trastorno<\/b>.<\/p>\n

\"\u201cLa\u201cLa dislexia es un trastorno o dificultad espec\u00edfica del aprendizaje de la lectura (y de la escritura) de base neurobiol\u00f3gica, con un componente gen\u00e9tico importante”, dice uno de los expertos (Getty Images)<\/div>\n

Sin embargo,\u00a0la dislexia sigue estando subdiagnosticada en la actualidad:<\/b> solo el 4 % de los afectados son conscientes de su condici\u00f3n, y \u00fanicamente el 33 % de los ni\u00f1os y ni\u00f1as con dislexia reciben la atenci\u00f3n profesional necesaria.<\/p>\n

En ocasiones, los maestros se encuentran con ni\u00f1os que se resisten a la lectura. A pesar de tener un nivel de inteligencia normal, e incluso superior al promedio en ciertas \u00e1reas, la lectura les parece una barrera insuperable. Confunden s\u00edlabas, mezclan sonidos y unen o separan palabras de manera incorrecta. Pero, \u00bfqu\u00e9 procesos cerebrales est\u00e1n involucrados en este trastorno?<\/p>\n

\u201cLa dislexia es un trastorno o dificultad espec\u00edfica del aprendizaje de la lectura (y de la escritura) de base neurobiol\u00f3gica, con un componente gen\u00e9tico importante, que afecta de manera persistente a la decodificaci\u00f3n fonol\u00f3gica (exactitud lectora) y\/o al reconocimiento de palabras (fluidez y velocidad lectora), y por lo tanto, tambi\u00e9n puede afectar la comprensi\u00f3n lectora, interfiriendo en el rendimiento acad\u00e9mico de la persona que la padece\u201d, explica la mencionada publicaci\u00f3n la doctora Esther L\u00f3pez Carvajales, especialista en Medicina Familiar y Comunitaria y presidenta de la Federaci\u00f3n Plataforma Dislexia.<\/p>\n

\"Seg\u00fanSeg\u00fan los expertos, el proceso de aprendizaje de la lectura modifica significativamente nuestro cerebro (Imagen Ilustrativa Infobae)<\/div>\n

\u201cLas dificultades de lectoescritura pueden caracterizarse por problemas para leer palabras a trav\u00e9s de la ruta fonol\u00f3gica (subl\u00e9xica), utilizada para traducir s\u00edlabas en fonemas y para la lectura de palabras nuevas o poco comunes; y\/o dificultades para leer palabras a trav\u00e9s de la ruta visual (l\u00e9xica), utilizada para leer palabras frecuentes\u201d, a\u00f1ade el doctor Pablo Ruisoto, experto en Neuropsicolog\u00eda.<\/p>\n

Seg\u00fan los expertos, el proceso de aprendizaje de la lectura modifica significativamente nuestro cerebro. Se requiere una ense\u00f1anza expl\u00edcita, coherente e intensiva para convertirse en lectores expertos. En este proceso de aprendizaje, se establecen conexiones entre las \u00e1reas del cerebro que procesan la visi\u00f3n y las que procesan el lenguaje.<\/p>\n

La formaci\u00f3n de esta nueva red neuronal tiene un punto central en el giro fusiforme, una regi\u00f3n del cerebro que nos permite avanzar gradualmente de la lectura letra por letra (de manera lenta) a dominar un proceso mucho m\u00e1s autom\u00e1tico y predictivo, caracter\u00edstico de los lectores expertos.<\/p>\n

Sin embargo, este proceso de aprendizaje no se desarrolla adecuadamente en las personas con dislexia, a pesar de un entrenamiento constante. \u201cSe cree que esto se debe a que los cambios que deben ocurrir en el cerebro, como la creaci\u00f3n de nuevas conexiones en estas \u00e1reas, no se est\u00e1n produciendo correctamente\u201d, argumenta el doctor Aar\u00f3n Fern\u00e1ndez del Olmo, experto en Psicolog\u00eda y miembro de la secci\u00f3n de Neuropsicolog\u00eda de la Sociedad Espa\u00f1ola de Neurolog\u00eda (SEN).<\/p>\n

\"LaLa ense\u00f1anza expl\u00edcita y coherente es esencial para desarrollar habilidades de lectura expertas<\/div>\n

La fluidez en la lectura requiere la interacci\u00f3n de tres sistemas de procesamiento principales en el hemisferio cerebral izquierdo. Estos incluye:<\/p>\n

El \u00e1rea visual de la forma de las palabras (VWFA),<\/b>\u00a0ubicada entre el l\u00f3bulo temporal y occipital, que facilita el reconocimiento visual de las palabras<\/p>\n

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El \u00e1rea de Broca<\/b>, crucial para la decodificaci\u00f3n grafema-fonema<\/p>\n

El \u00e1rea de Wernicke<\/b>, entre el l\u00f3bulo temporal y parietal, responsable del an\u00e1lisis de las palabras y la asociaci\u00f3n entre grafemas y fonemas.<\/p>\n

Acerca de la causa de este trastorno, Gabriela Arista Farini, m\u00e9dica pediatra especialista en Neuropsicolog\u00eda (MN 84.743) y coordinadora del Grupo de Neurodesarrollo de la Sociedad Argentina de Pediatr\u00eda (SAP), Filial Lagos del Suraclar\u00f3,\u00a0sostuvo en una nota reciente con\u00a0Infobae<\/b><\/a>\u00a0que \u201cest\u00e1 definida como una condici\u00f3n del neurodesarrollo\u00a0de origen gen\u00e9tico<\/b>\u201d, al tiempo que se\u00f1al\u00f3 que \u201cesta condici\u00f3n se repite en las familias debido a que tiene una alta carga hereditaria y tiene que ver con la dificultad de la migraci\u00f3n de las neuronas en alguna parte del cerebro que estaba preparada para la v\u00eda del desarrollo de la lectura. Cuando esto no sucede, el ni\u00f1o tiene una dificultad puntual en esa \u00e1rea\u201d.<\/p>\n

Seg\u00fan explic\u00f3 la experta, \u201chay una maduraci\u00f3n del cerebro, que sucede m\u00e1s o menos alrededor de los cinco a\u00f1os, cuando se desarrollan todas las conexiones para que los ni\u00f1os comiencen a alfabetizarse, esto implica la presencia de un buen lenguaje, concepto de las palabras, y la capacidad de poder identificar los grafemas (las peque\u00f1as unidades escritas que conforman el sonido de la palabra)\u201d.<\/p>\n

\"LaLa lectura implica una compleja actividad cerebral que involucra la visi\u00f3n y el procesamiento del lenguaje (Freepik)<\/div>\n

Dentro de las causas la hip\u00f3tesis de un d\u00e9ficit fonol\u00f3gico es ampliamente aceptada por la comunidad cient\u00edfica. Seg\u00fan Concepci\u00f3n Barcel\u00f3, especialista en dificultades espec\u00edficas del aprendizaje, este d\u00e9ficit afecta a varias habilidades ling\u00fc\u00edsticas, como la conciencia fonol\u00f3gica, la memoria verbal a corto plazo y la integraci\u00f3n del principio alfab\u00e9tico. Estas dificultades impactan en la fluidez lectora, lo que implica velocidad, precisi\u00f3n y prosodia adecuadas para comprender el texto.<\/p>\n

A pesar de este conocimiento, entender las causas detr\u00e1s de la dislexia sigue siendo dif\u00edcil, ya que hay \u00e1reas y mecanismos que no funcionan correctamente, como la migraci\u00f3n neuronal temprana. Uno de los aspectos en los que existe consenso cient\u00edfico es la predisposici\u00f3n gen\u00e9tica a la dislexia.<\/p>\n

Estudios han demostrado que los casos de dislexia tienden a repetirse en familias, con una heredabilidad estimada entre el 40% y el 60%. Varios genes, como DYX1C1, DCDC2, DYX9 y DYX2, podr\u00edan estar involucrados en este trastorno, pero el mecanismo exacto a\u00fan no est\u00e1 claro. Adem\u00e1s, el ambiente tambi\u00e9n puede desempe\u00f1ar un papel importante.<\/p>\n

\"EnEn Estados Unidos, entre el 10% y el 17.5% de la poblaci\u00f3n sufre de dislexia, con una menor prevalencia en hispanohablantes (Getty Images)<\/div>\n
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La importancia de la detecci\u00f3n temprana de la dislexia<\/h2>\n<\/div>\n

La detecci\u00f3n temprana de la dislexia durante la etapa infantil y los primeros a\u00f1os de primaria es crucial para abordar eficazmente el problema.<\/p>\n

La pediatra Arista Farini enfatiz\u00f3 la importancia de observar en\u00a0los ni\u00f1os peque\u00f1os su capacidad para reconocer letras, comprender c\u00f3mo suenan, identificar su nombre y otras habilidades relacionadas.\u00a0<\/b>Tambi\u00e9n sugiri\u00f3 estar atentos a se\u00f1ales adicionales que podr\u00edan manifestarse simult\u00e1neamente<\/b>, como la falta de atenci\u00f3n, dificultad para repetir secuencias num\u00e9ricas o contar en orden, problemas para reconocer palabras o colores, y dificultades para memorizar canciones o rimas. Estos s\u00edntomas pueden estar asociados con la dislexia y podr\u00edan indicar la presencia de un problema.<\/p>\n

La experta tambi\u00e9n mencion\u00f3 otras se\u00f1ales, como\u00a0dificultades para recordar los d\u00edas de la semana, los meses del a\u00f1o o los nombres de los compa\u00f1eros de clase, as\u00ed como problemas para atarse los cordones.\u00a0<\/b>Estos s\u00edntomas m\u00e1s sutiles pueden sugerir que el desarrollo no ha sido completamente normal y pueden indicar diferencias en la forma en que el cerebro procesa y percibe la informaci\u00f3n.<\/p>\n

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\"SeSe estima que entre el 3% y el 6% de los ni\u00f1os entre 7 y 9 a\u00f1os padecen dislexia, seg\u00fan datos recientes (Gettyimages)<\/em><\/div>\n

Expertos como Concepci\u00f3n Barcel\u00f3 consideran un error\u00a0esperar a que los estudiantes \u201cmaduren\u201d antes de intervenir,<\/b>\u00a0ya que esto conlleva la p\u00e9rdida de un tiempo valioso.<\/p>\n

\u201cLa evidencia cient\u00edfica confirma que la detecci\u00f3n e intervenci\u00f3n temprana en la dislexia es clave para el \u00e9xito acad\u00e9mico futuro. Los cerebros de los ni\u00f1os peque\u00f1os tienen una mayor capacidad de plasticidad para fortalecer las conexiones neuronales necesarias y mejorar las habilidades de lectura y escritura\u201d, afirma Barcel\u00f3.<\/p>\n

Es fundamental identificar cualquier s\u00edntoma de alerta lo antes posible para optimizar las habilidades acad\u00e9micas y minimizar el impacto emocional del fracaso escolar. Un sistema educativo inflexible, centrado principalmente en la lectura y la escritura, puede provocar problemas emocionales y de comportamiento en las personas con dislexia.<\/p>\n

\"LaLa prevalencia de la dislexia es mayor en ni\u00f1os que en ni\u00f1as, aunque no se observan diferencias significativas, revelan estudios recientes (Getty Images)<\/em><\/div>\n

Jes\u00fas Alegr\u00eda, investigador en psicoling\u00fc\u00edstica, se\u00f1al\u00f3 en el art\u00edculo citado que la falta de tratamiento adecuado para la dislexia puede generar un ciclo de problemas que afecta todos los aspectos de la vida del individuo.<\/p>\n

Para ayudar a los ni\u00f1os con dislexia, es importante explicarles su condici\u00f3n, asegur\u00e1ndoles que no est\u00e1 relacionada con su inteligencia, y brindarles apoyo durante todo el proceso. Tambi\u00e9n se deben potenciar sus fortalezas y capacidades para promover su bienestar emocional y reforzar su autoestima.<\/p>\n

Seg\u00fan Barcel\u00f3, cuando se les da la oportunidad de destacar en algo en lo que son buenos, esto puede aumentar su motivaci\u00f3n y autoestima, lo que beneficia su aprendizaje en general.<\/p>\n

\"LaLa dislexia es una condici\u00f3n que afecta mucho a los ni\u00f1os. La detecci\u00f3n temprana siempre el mejor camino – (Imagen Ilustrativa Infobae)<\/em><\/div>\n

En cuanto a la investigaci\u00f3n sobre la dislexia,\u00a0se enfoca en comprender las causas gen\u00e9ticas y su interacci\u00f3n con el entorno para lograr una detecci\u00f3n temprana y desarrollar nuevas soluciones.<\/b>\u00a0Comprender las bases neurobiol\u00f3gicas de la dislexia, sostienen los expertos, ser\u00e1 fundamental para implementar intervenciones m\u00e1s efectivas en el futuro.<\/p>\n

(Con informaci\u00f3n de Infobae<\/em>)<\/p>\n<\/div>\n<\/article>\n<\/section>\n<\/div>\n<\/div>\n

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De acuerdo a la Organizaci\u00f3n Mundial de la Salud, el 10 por ciento de la poblaci\u00f3n mundial tiene este trastorno del aprendizaje. 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